Quel est le potentiel des technologies pour transformer la formation?

Les nouvelles technologies et les nouveaux médias d'apprentissage permettent de repenser l'acte d'apprendre et agissent, dans l'éducation et la formation, comme de puissants révélateurs de l'approche pédagogique basée sur l'apprentissage : le paradigme de l'instruction laisse la place au paradigme de l'apprentissage. Les nouvelles technologies d'apprentissage viennent radicalement transformer les buts et les pratiques de la pédagogie traditionnelle. Le rôle du formateur, de l'apprenant ainsi que l'interaction entre le formateur et l'apprenant sont appelés à se transformer. Le formateur cesse d'être un orateur et un «diffuseur de masse du savoir », pour devenir un tuteur ou un accompagnateur prêt à aider les apprenants à naviguer dans une base de connaissances et à partager le savoir, les difficultés et les résultats. L'apprenant, quant à lui, en coopération avec ses pairs, prend la responsabilité de sa formation et construit activement ses connaissances et ses savoirs.

Par ailleurs, dans un environnement complexe où les savoirs sont rapidement périmés, les technologies d'apprentissage permettent d'offrir une formation juste-à-temps, interactive et individualisée; c'est-à-dire adaptée au rythme d'apprentissage des employés. Elles génèrent également des économies d'argent et de temps pour l'employeur : le personnel est mieux en mesure d'organiser son horaire. Cette formation est aussi plus efficace parce que l'apprentissage se fait dans l'action, ce qui permet aux employés d'apprendre et d'en retenir davantage. Il n'y a donc pas de démarcation entre le travail et l'apprentissage (BTA, 1999).

Bref, les TIC attaquent de toutes parts les traditions de la formation et de l'apprentissage. Elles créent des opportunités pour faire émerger une approche renouvelée qui viendra contaminer l'école, l'université, les organisations et les communautés.

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En collaboration avec Léger Marketing
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