Internet Access in US Public Schools and Classrooms: 1994-1999
U.S. National Center for Education Statistics, février 2000.

Le National Center for Education Statistics (NCES) suit l'évolution du branchement à Internet des écoles publiques américaines depuis 1994 par le biais d'une enquête annuelle menée à l'automne. Le présent rapport d'enquête dévoile les résultats de la collecte effectuée à l'automne 1999.

Quelques résultats: 95% des écoles publiques américaines sont branchées à Internet à l'automne 1999, comparativement à 89% un an plus tôt et à 35% en 1994. Contrairement à ce que le NCES observait au cours des premières années, le taux de branchement à Internet s'avère similaire pour toutes les catégories d'écoles, quel que soit leur niveau d'enseignement, leur taille, leur situation géographique et leur appartenance ou non à un milieu défavorisé. La qualité de la connexion Internet ainsi que le niveau d'accessibilité des technologies de l'information au sein des écoles varient toutefois encore sensiblement en fonction de divers facteurs socioéconomiques.

Près des trois quarts des écoles branchées avaient recours à des connections commutées à l'automne 1996. Trois ans plus tard, cette technologie n'est utilisée que par 14% des écoles branchées, alors que 63% d'entre elles disposent d'un lien de communication permanent et 23%, d'un autre type de branchement (lien ADSL, lien par câble ou sans fil). Les écoles de niveau secondaire sont significativement plus nombreuses (à 77%) que les écoles de niveau élémentaire (à 60%) à s'être dotées d'un lien Internet permanent. De même, cette technologie est plus répandue chez les écoles ayant les plus faibles niveaux de pauvreté (à 72%) que chez celles qui affichent les niveaux de pauvreté les plus élevés (à 50%).

Près des deux tiers des «lieux d'enseignement» (soit 63% des classes, laboratoires, bibliothèques, etc.) des écoles branchées disposent d'un lien Internet à l'automne 1999, en forte hausse par rapport à ce que le NCES mesurait en 1998 (soit 51%). Les écoles enregistrant les plus faibles niveaux de pauvreté (c'est-à-dire les écoles dont au moins 71% des élèves étaient éligibles à un repas gratuit ou subventionné) accusent à ce niveau un retard important par rapport aux écoles fréquentées par des élèves plus favorisés. En effet, le taux de branchement des lieux d'enseignement se chiffre en moyenne à 39% chez les écoles des milieux les plus défavorisés, comparativement à un taux se situant entre 62% et 74% pour les autres écoles.

Enfin, l'enquête révèle que les écoles publiques américaines disposent en moyenne d'un ordinateur pour six élèves à l'automne 1999, soit un ratio similaire qu'en 1998. Le ratio élèves/ordinateur s'élève à 9 lorsqu'on s'intéresse aux ordinateurs branchés à Internet, ce qui représente une amélioration sensible par rapport à 1998, où l'on retrouvait 12 élèves par ordinateur branché. Sans surprise, la disponibilité des ordinateurs connectés à Internet s'avère réduite dans les écoles connaissant des niveaux de pauvreté élevés. Ainsi, l'on compte en moyenne 16 élèves par ordinateur branché à Internet chez les écoles connaissant les niveaux de pauvreté les plus élevés, comparativement à 7 pour les écoles affichant les plus faibles niveaux de pauvreté.

Source(s): le rapport d'enquête

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